ข้อความ
ประวัติศาสตร์
聴解教育の目的は、 以上概観してきたような各種の聴解スキルを適切に使い
聴解教育の目的は、 以上概観してきたような各種の聴解スキルを適切に使い分けて聞く能力を訓練することにあります。 このような目的を達成するためには、 何に注目して聞けばよいかという聴解の方向を示し、 また、 正しく聞き取れたかどうかを確認することが必要です。聴解の確認には教師が質問して口頭で答えさせる方法と、聞いて何らかの課題(タスク)をさせる方法とがあります。
聴解教育の目的は、 以上概観してきたような各種の聴解スキルを適切に使い分けて聞く能力を訓練することにあります。 このような目的を達成するためには、 何に注目して聞けばよいかという聴解の方向を示し、 また、 正しく聞き取れたかどうかを確認することが必要です。聴解の確認には教師が質問して口頭で答えさせる方法と、聞いて何らかの課題(タスク)をさせる方法とがあります。
0
/5000
ตรวจหาภาษา
กรีก
กันนาดา
กาลิเชียน
คลิงออน
คอร์สิกา
คาซัค
คาตาลัน
คินยารวันดา
คีร์กิซ
คุชราต
จอร์เจีย
จีน
จีนดั้งเดิม
ชวา
ชิเชวา
ซามัว
ซีบัวโน
ซุนดา
ซูลู
ญี่ปุ่น
ดัตช์
ตุรกี
ทมิฬ
ทาจิก
ทาทาร์
นอร์เวย์
บอสเนีย
บัลแกเรีย
บาสก์
ปัญจาป
ฝรั่งเศส
พาชตู
ฟริเชียน
ฟินแลนด์
ฟิลิปปินส์
ภาษาอินโดนีเซี
มองโกเลีย
มัลทีส
มาซีโดเนีย
มาราฐี
มาลากาซี
มาลายาลัม
มาเลย์
ม้ง
ยิดดิช
ยูเครน
รัสเซีย
ละติน
ลักเซมเบิร์ก
ลัตเวีย
ลาว
ลิทัวเนีย
สวาฮิลี
สวีเดน
สิงหล
สินธี
สเปน
สโลวัก
สโลวีเนีย
อังกฤษ
อัมฮาริก
อาร์เซอร์ไบจัน
อาร์เมเนีย
อาหรับ
อิกโบ
อิตาลี
อุยกูร์
อุสเบกิสถาน
อูรดู
ฮังการี
ฮัวซา
ฮาวาย
ฮินดี
ฮีบรู
เกลิกสกอต
เกาหลี
เขมร
เคิร์ด
เช็ก
เซอร์เบียน
เซโซโท
เดนมาร์ก
เตลูกู
เติร์กเมน
เนปาล
เบงกอล
เบลารุส
เปอร์เซีย
เมารี
เมียนมา (พม่า)
เยอรมัน
เวลส์
เวียดนาม
เอสเปอแรนโต
เอสโทเนีย
เฮติครีโอล
แอฟริกา
แอลเบเนีย
โคซา
โครเอเชีย
โชนา
โซมาลี
โปรตุเกส
โปแลนด์
โยรูบา
โรมาเนีย
โอเดีย (โอริยา)
ไทย
ไอซ์แลนด์
ไอร์แลนด์
กรีก
กันนาดา
กาลิเชียน
คลิงออน
คอร์สิกา
คาซัค
คาตาลัน
คินยารวันดา
คีร์กิซ
คุชราต
จอร์เจีย
จีน
จีนดั้งเดิม
ชวา
ชิเชวา
ซามัว
ซีบัวโน
ซุนดา
ซูลู
ญี่ปุ่น
ดัตช์
ตุรกี
ทมิฬ
ทาจิก
ทาทาร์
นอร์เวย์
บอสเนีย
บัลแกเรีย
บาสก์
ปัญจาป
ฝรั่งเศส
พาชตู
ฟริเชียน
ฟินแลนด์
ฟิลิปปินส์
ภาษาอินโดนีเซี
มองโกเลีย
มัลทีส
มาซีโดเนีย
มาราฐี
มาลากาซี
มาลายาลัม
มาเลย์
ม้ง
ยิดดิช
ยูเครน
รัสเซีย
ละติน
ลักเซมเบิร์ก
ลัตเวีย
ลาว
ลิทัวเนีย
สวาฮิลี
สวีเดน
สิงหล
สินธี
สเปน
สโลวัก
สโลวีเนีย
อังกฤษ
อัมฮาริก
อาร์เซอร์ไบจัน
อาร์เมเนีย
อาหรับ
อิกโบ
อิตาลี
อุยกูร์
อุสเบกิสถาน
อูรดู
ฮังการี
ฮัวซา
ฮาวาย
ฮินดี
ฮีบรู
เกลิกสกอต
เกาหลี
เขมร
เคิร์ด
เช็ก
เซอร์เบียน
เซโซโท
เดนมาร์ก
เตลูกู
เติร์กเมน
เนปาล
เบงกอล
เบลารุส
เปอร์เซีย
เมารี
เมียนมา (พม่า)
เยอรมัน
เวลส์
เวียดนาม
เอสเปอแรนโต
เอสโทเนีย
เฮติครีโอล
แอฟริกา
แอลเบเนีย
โคซา
โครเอเชีย
โชนา
โซมาลี
โปรตุเกส
โปแลนด์
โยรูบา
โรมาเนีย
โอเดีย (โอริยา)
ไทย
ไอซ์แลนด์
ไอร์แลนด์
จาก:
-
เป็น:
-
ผลลัพธ์ (
ไทย
) 1:
[สำเนา]
คัดลอก!
ฟังโซลูชั่นเพื่อการศึกษามีมากได้ทบทวนทักษะการแก้ไขปัญหาการได้ยินและการฝึกอบรมทักษะการฟังต่าง ๆ จำเป็นต้องตรวจสอบว่าทิศทางสังเกตเห็นอะไร เพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์นี้ ขอให้ถ้าทำความเข้าใจ และได้ยินอย่างถูกต้อง วิธีการตอบวาจาขอให้ครูตรวจสอบความเข้าใจและวิธีการบางอย่าง (งาน) ฟัง
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (
ไทย
) 2:
[สำเนา]
คัดลอก!
聴解教育の目的は, 以上概観してきたような各種の聴解スキルを適切に使い分けて聞く能力を訓練することにあります. このような目的を達成するためには, 何に注目して聞けばよいかという聴解の方向を示し, また, 正しく聞き取れたかどうかを確認することが必要です. 聴解の確認には教師が質問して口頭で答えさせる方法と, 聞いて何らかの課題 (タスク) をさせる方法とがあります
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (
ไทย
) 3:
[สำเนา]
คัดลอก!
จุดประสงค์ของการฟังการสอนเช่นที่ระบุไว้ข้างต้นและเพื่อฝึกความสามารถในการใช้ชนิดของทักษะการฟังเพื่อจับใจความ เพื่อที่จะบรรลุจุดมุ่งหมาย ทิศทางของการฟังที่คุณมุ่งเน้นไปที่สิ่งที่ดี และยัง มันเป็นสิ่งจำเป็นเพื่อตรวจสอบหรือไม่ว่าคำที่ถูกต้อง ให้แน่ใจว่า การฟังและวิธีตอบคำถามด้วยวาจา บางปัญหาที่ครูฟังงาน วิธีทํา
การแปล กรุณารอสักครู่..
ภาษาอื่น ๆ
English
Français
Deutsch
中文(繁体)
日本語
한국어
Español
Português
Русский
Italiano
Nederlands
Ελληνικά
العربية
Polski
Català
ภาษาไทย
Svenska
Dansk
Suomi
Indonesia
Tiếng Việt
Melayu
Norsk
Čeština
فارسی
การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา:
กรีก
,
กันนาดา
,
กาลิเชียน
,
คลิงออน
,
คอร์สิกา
,
คาซัค
,
คาตาลัน
,
คินยารวันดา
,
คีร์กิซ
,
คุชราต
,
จอร์เจีย
,
จีน
,
จีนดั้งเดิม
,
ชวา
,
ชิเชวา
,
ซามัว
,
ซีบัวโน
,
ซุนดา
,
ซูลู
,
ญี่ปุ่น
,
ดัตช์
,
ตรวจหาภาษา
,
ตุรกี
,
ทมิฬ
,
ทาจิก
,
ทาทาร์
,
นอร์เวย์
,
บอสเนีย
,
บัลแกเรีย
,
บาสก์
,
ปัญจาป
,
ฝรั่งเศส
,
พาชตู
,
ฟริเชียน
,
ฟินแลนด์
,
ฟิลิปปินส์
,
ภาษาอินโดนีเซี
,
มองโกเลีย
,
มัลทีส
,
มาซีโดเนีย
,
มาราฐี
,
มาลากาซี
,
มาลายาลัม
,
มาเลย์
,
ม้ง
,
ยิดดิช
,
ยูเครน
,
รัสเซีย
,
ละติน
,
ลักเซมเบิร์ก
,
ลัตเวีย
,
ลาว
,
ลิทัวเนีย
,
สวาฮิลี
,
สวีเดน
,
สิงหล
,
สินธี
,
สเปน
,
สโลวัก
,
สโลวีเนีย
,
อังกฤษ
,
อัมฮาริก
,
อาร์เซอร์ไบจัน
,
อาร์เมเนีย
,
อาหรับ
,
อิกโบ
,
อิตาลี
,
อุยกูร์
,
อุสเบกิสถาน
,
อูรดู
,
ฮังการี
,
ฮัวซา
,
ฮาวาย
,
ฮินดี
,
ฮีบรู
,
เกลิกสกอต
,
เกาหลี
,
เขมร
,
เคิร์ด
,
เช็ก
,
เซอร์เบียน
,
เซโซโท
,
เดนมาร์ก
,
เตลูกู
,
เติร์กเมน
,
เนปาล
,
เบงกอล
,
เบลารุส
,
เปอร์เซีย
,
เมารี
,
เมียนมา (พม่า)
,
เยอรมัน
,
เวลส์
,
เวียดนาม
,
เอสเปอแรนโต
,
เอสโทเนีย
,
เฮติครีโอล
,
แอฟริกา
,
แอลเบเนีย
,
โคซา
,
โครเอเชีย
,
โชนา
,
โซมาลี
,
โปรตุเกส
,
โปแลนด์
,
โยรูบา
,
โรมาเนีย
,
โอเดีย (โอริยา)
,
ไทย
,
ไอซ์แลนด์
,
ไอร์แลนด์
, การแปลภาษา.
และฉันชอบแผนกทำคลอดมากที่สุดเพราะเป็นแผน
แม่เคยจะให้ฉันไปเรียนที่โรงเรียนนี้
后现代
狂吃
รัศมี
Whipping
Speaking about “Sangkhlaburi district”,
ดังนั้นถ้าแก๊สเรือนกระจกสะสมในชั้นบรรยาก
ผู้คลอดไม่ต้องใช้พลังงานจำนวนมากในการเบ่
Termed Low Atmospheric Pressure Stunning
ฉันยังไม่คิด
잘 다녀오세요.
ประชากรโลก
only improved during
ฉันขอโทษที่แจ้งข้อมูลล่าช้า ไม่ได้แจ้งทั
2. Literature ReviewThere are essentiall
What will 5G be? What it will not be is
ฉันสามารถวาดภาพได้
Please quote the item in attachments.
ลาบ
1 ordinary2 dramatic3 set free4 give awa
Only a recent study examined the specific
ลาบ
Local people were active at more camera
Copy
right
©2025
I Love Translation
. All reserved.
E-mail: