問題解決政策を立案し、実行できる人材の育成。現代社会は、解決が困難な、

問題解決政策を立案し、実行できる人材の育成。
現代社会は、解決が困難な、しかし解決が急がれる問題に満ちています。総合政策学部では、文明論と社会科学の視点から、多様化する社会における様々な問題を的確に把握します。その上で問題を解決するための政策を立案し、実行する能力を持つ人材を育成します。
理念・目的

総合政策学部では、多様化し複雑化する社会に対応できる実学的素養を備えるとともに、確かな歴史観に立って多様な価値観を理解できる能力を身につけた人材を、問題発見･解決というアプローチにより教育することを目的としている。また、社会科学の学問領域の成果を積極的に取り入れつつも、世界の構造転換に伴う新たな問題の発見を試み、それを文明論的な視座のもとに、既存の社会科学の手法を総合して問題解決の方向を見出すことを目指す。
また、上記の人材を教育するための教育カリキュラムとして、英語、未修外国語、コンピュータに係る基礎的な能力を育成・開発することを重視し、英語、未修外国語については集中的に教育するカリキュラムを組み、またコンピュータについては全員に無償で貸与している。また、未修外国語の科目の一つとして語学研修と社会参加を兼ねた南山アジアプログラムを設けている。
また、名古屋キャンパスの５学部は既存学問領域に立脚して教育を行っている学部であるのに対して、本学部は問題への関心から出発し、そこで関連領域の学問を学んでいく学部である。さらに、マルチカルチュラルなキャンパスを目指し、欧米先進国だけではなく、アジア各国・地域にも焦点を合わせ、南山アジアプログラムだけではなく、アジア諸国・地域からを中心とする留学生の受け入れ（学年30人程度）にも積極的に取り組んでいる。留学生については、日本語教育も含めて4年間で卒業できるカリキュラムを設けている。
周知の方法は、受験生に対しては学部紹介パンフレット、学生に対しては学年始めのガイダンス等によっている。教員に対しては、教授会で周知するほか、「総合政策学部フォーラム」という研究会を設け、総合政策学について研鑚をおこなっている。
総合政策学科詳細 総合政策学科（中国語版）詳細 総合政策学科（韓国語版）詳細
3つのポリシー

ディプロマ・ポリシー
総合政策学部は、多様化し複雑化する現代社会における諸問題を自らが発見し、解決に導くことのできる、幅広い視野と実践力を備えた、リーダーシップに富んだ人材の育成を目的としており、以下のような素養と力を身につけた者に学位を授与します。
文明論的視座に立ち、地域固有の歴史、文化、宗教、社会、自然などを正しく理解し、多様な価値観を尊重しつつ問題解決を図ろうとする姿勢
多様な価値観や異文化理解に必要な語学力やコミュニケーション能力
既存の社会科学の基礎概念や分析手法、フィールドワークの技法などを駆使し、問題の本質を見抜く力
多角的視野に基づく柔軟な発想によって、総合的に実現可能な政策を立案することのできる力
カリキュラム・ポリシー
多様化する現代社会の諸問題を分析するため、文明論を基礎として、国際政策、公共政策、環境政策の3領域に関する科目を幅広く開講しています。学生はこれらの多様な科目群の中から、自らの興味・関心に応じて、一定の方向性をもって段階的に学ぶことができます。
1年次には、文明論概論や総合政策入門といった必修科目を通じて、本学部の目指す方向性を理解するとともに、大学での学習に必要となる基礎的技法と素養を身につけるためのリテラシー科目と英語科目を集中的に学びます。
2年次には、英語以外の外国語も学ぶことで、英語圏以外の地域への関心も高めます。その一環として各自が選択したアジアの国や地域で4週間に渡って現地の言語を集中的に学ぶとともに、フィールドワークを通して現地の社会に触れる「南山短期アジア留学プログラム（NAP）」を実施しています。
また、1～2年次には、概論科目（政治学概論、国際関係論、環境学概論など）や基礎的な総合政策論科目（公共政策論、グローバルガバナンス、環境政策論など）を学ぶことで、3年次以降のより専門的な学科科目の履修に備えます。
さらに、2～3年次には、社会科学的な情報収集・分析手法や、専門的内容の外国文献を読み解く力を身につけるための方法論科目を学びます。
3年次になると、各自の興味・関心に応じてより専門性の高い総合政策論科目や選択科目を学ぶとともに、ゼミ形式の必修科目「総合政策プロジェクト研究」を履修し、4年次には各自が立てた具体的な政策課題について卒業論文を執筆します。
本学部では、主としてアジアの国や地域から入学定員の1割に相当する留学生を受け入れており、日常的な国際交流と異文化理解教育が可能となる環境を整えています。これらの留学生に対しては、入学前に日本語を学んでいない学生であっても、1年半で日本語による専門教育を受けられるようになるための集中プログラムを提供しています。
アドミッション・ポリシー
総合政策学部では、現代社会における諸問題を自ら発見し、多角的視野から解決策を見出すことのできる人材の育成を目指しています。そのため、高等学校で学ぶ教科についての基礎的な学力を有することはもちろんのこと、以下のような興味や関心を有する学生の入学を期待しています。
国際関係、政治や経済、環境問題などの現代社会の諸問題に興味や関心のある人
地域固有の歴史や文化などに興味や関心があり、多様な価値観を理解しようとする人
様々な資料やデータを自ら収集し、広い視野から物事を分析しようとする人
机上の学習のみならず、フィールドに出て自らの目で見て学びたいと考えている人
いろいろな国や地域の人々と積極的にコミュニケーションを取りたいと考えている人人
学部長

総合政策学部長 山田 望 教授
[ 専攻分野 ： 文明論、キリスト教教理史 ]

総合政策学部長
山田 望 教授
長期研究「キリスト教異端思想」
東西キリスト教思想における異端思想の発生、成立、思想内容と排斥メカニズムの解明
短期研究「ペラギウス派の思想史的位置づけ 」
西洋古代キリスト教史上「異端」と見なされてきたペラギウス派の文献学的・思想史的実証研究

長所

政策の有効性を確保するためには、各文化の伝統や価値観、現実認識、行動様式に対する幅広い理解と洞察力が必要であり、本学総合政策学部の文明論的視点は、他の総合政策学部と比較した際に、重要な特徴となっている。 また、教員、職員、学生がそれぞれ、総合政策学部はどうあるべきかということを常に念頭において、実際の学内業務、研究、教育、課外活動を行っている。

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บุคลากรสามารถพัฒนานโยบายการแก้ไขปัญหาสังคมสมัยใหม่เป็นเรื่องยาก แต่จะเต็มไปด้วยความจำเป็นเร่งด่วนเพื่อแก้ไขปัญหา ความหลากหลายของการพัฒนาจากมุมมองของการศึกษาอารยธรรมและสังคมศาสตร์ คณะนโยบายปัญหาได้อย่างถูกต้อง การทำนุบำรุงทรัพยากรบุคคล มีความสามารถในการกำหนดนโยบายเพื่อแก้ไขปัญหาด้านบนของที่ปรัชญาและวัตถุประสงค์วัตถุประสงค์เพื่อรู้บุคลากรสวมใส่สามารถยืนคณะนโยบายการศึกษา มีความหลากหลายและซับซ้อนของสังคมเพื่อตอบสนองความรู้ปฏิบัติธุรกิจ ด้วยเป็นบางมุมมองทางประวัติศาสตร์ และเข้าใจค่าที่หลากหลาย โดยการหา และวิธีการแก้ปัญหา นอกจากนี้ จุดมุ่งหมายที่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างในโลกขณะกำลังเพจผลลัพธ์ของสาขาวิชาสังคมศาสตร์ ลองไปอารยธรรมจากจุดชมวิวโดยรวมที่มีอยู่สังคมศาสตร์วิธีการ แนวการแก้ปัญหาในการค้นหาปัญหาที่เกิดยังเป็นหลักสูตรสอนสั่งคนเหล่านี้ อังกฤษ ยังคงเน้นการพัฒนา และยังพัฒนาทักษะพื้นฐานที่เกี่ยวข้องกับคอมพิวเตอร์ภาษาอังกฤษและภาษาต่างประเทศ เว็บหลักสูตรการศึกษาเร่งรัดภาษาต่างประเทศ และเครื่องที่ให้ยืมทุกคนฟรี นอกจากนี้ โปรแกรมแยะเอเชียน้อยรวมฝึกภาษาและการมีส่วนร่วมทางสังคมเป็นหลักสูตรภาษาต่างประเทศมียัง 5 แผนกนาวิทยาเขตเพื่อการศึกษา ปริญญาตรีตามสาขาที่มีอยู่ออกเดินทางจากความกังวลเกี่ยวกับภาควิชา คณะวิทยาศาสตร์รับการเรียนรู้ เน้นการยอมรับของนักเรียนที่มุ่งที่มหาวิทยาลัย multiculturalenvironment ประเทศตะวันตกเท่านั้นที่จะไม่ ประเทศในภูมิภาคเอเชียและภูมิภาคเน้นโปรแกรมหนานซานเอเชียในประเทศเอเชียและภูมิภาคเพื่อกลาง (เกรดประมาณ 30 คน) มีหลักสูตรที่รวมถึงการศึกษาภาษาญี่ปุ่นสำหรับนักศึกษาต่างชาติ และศึกษาในสี่ปีรู้จักวิธีการสำหรับผู้สนใจศึกษาต่อโบรชัวร์แนะนำ DBJ ของคณาจารย์ นักศึกษา โดย คำแนะนำสำหรับการเริ่มต้นของปี คณะกรรมการวิจัยและนโยบายคณะฟอรั่มที่ครูแจ้งคณะประชุม เช่น ให้การอบรมศึกษานโยบายฝ่ายนโยบายทั่วไปในนโยบายทั่วไป (ภาษาจีน) สำหรับรายละเอียดเพิ่มเติมนโยบายการศึกษา (ฉบับเกาหลี)นโยบายที่สามนโยบายประกาศนียบัตรคณะการศึกษานโยบาย วัตถุประสงค์นำจินตนาการจะนำไปสู่การแก้ปัญหาในหลากหลายสังคมซับซ้อนสมัยใหม่ค้นหาตัวเอง และ ด้วยมุมมองที่กว้างและทักษะการปฏิบัติ การพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ จะมอบให้บุคคลที่ได้รับความรู้และทักษะต่อไปนี้จากแง่มุมของอารยธรรมในเฉพาะภูมิภาคประวัติศาสตร์ วัฒนธรรม ศาสนา สังคม ธรรมชาติ เช่นเป็นอย่างถูกต้องเข้าใจ และพยายามแก้ไขปัญหาขณะเคารพความหลากหลายของค่าและทัศนคติค่าหลากหลาย และเข้าใจสมาคมภาษาจำเป็น และความสามารถสื่อสารเข้าใจธรรมชาติของปัญหา ทำให้เต็มใช้ของแนวคิดสังคมศาสตร์ที่มีอยู่ และวิเคราะห์ เทคนิคสามารถ เช่นความสามารถในการทำให้ได้นโยบายที่ครอบคลุม โดยยืดหยุ่นตามมุมมองที่หลากหลายของนโยบายหลักสูตรเพื่อวิเคราะห์ปัญหาของสังคมสมัยใหม่ อารยธรรมเป็นพื้นฐาน นโยบายสาธารณะ นโยบายสิ่งแวดล้อม นโยบายต่างประเทศสามพื้นที่หัวข้อบนเสนออย่างกว้างขวาง คุณสามารถเรียนรู้ขั้นตอนที่ มีทิศทางขึ้นอยู่กับความสนใจและความกังวลในเรื่องต่าง ๆ ของนักเรียนคุณจะได้เรียนรู้การวัดแบบเร่งรัดและวิชาภาษาอังกฤษจะได้รับความรู้พื้นฐานและเทคนิคพื้นฐานที่ต้องเข้าใจทิศทางของคณะเราผ่านหลักสูตรเช่นเค้าร่างของทฤษฎีอารยธรรมและนำนโยบายรวมในปีแรก และเรียนที่มหาวิทยาลัยนี้เรียนรู้ภาษาต่างประเทศภาษาอังกฤษในสองปีถัดไป เพิ่มความสนใจในภูมิภาคที่พูดภาษาอังกฤษไม่แตก ดำเนินการในการเลือกเป็นส่วนหนึ่งของประเทศในภูมิภาคเอเชียและภูมิภาคช่วงสัปดาห์ที่ 4 ถัดไปภาษาถิ่น intensively ศึกษา ผ่านสามารถสัมผัส "หนานซานเอเชียเรียนแลกเปลี่ยน (NAP)"นอกจากนี้ 1-แนะนำหลักสูตร (เบื้องต้นรัฐศาสตร์ ความสัมพันธ์ระหว่างประเทศ แนะนำการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อม ฯลฯ) และนโยบายพื้นฐานทั่วไปหัวข้อ (นโยบายสาธารณะ กำกับดูแลส่วนกลาง นโยบายสิ่งแวดล้อม ฯลฯ) เพื่อการเรียนรู้ในปีถัดไป 2, 3 ปีหลังจากเพิ่มเติมความเรื่องหลักสูตรการเตรียมตัวสำหรับการนอกจาก 2-เพื่อซื้ออ่านวรรณกรรมต่างประเทศสังคมศาสตร์ข้อมูลรวบรวมและการวิเคราะห์เทคนิค เนื้อหาระดับมืออาชีพในสามปีตามระเบียบวิธีของเรื่องจะสามปีถัดไป และยืนของพวกเขาในปีสี่ถัดไป ขึ้นอยู่กับ และเพิ่มเติมเรื่องนโยบายเฉพาะสูงทั่วไป และวิชาเลือกวิชา และหลัก สูตรสัมมนาแบบนักเรียน โครงการวิจัยและศึกษาปัญหานโยบายเฉพาะวิทยานิพนธ์ที่เขียนเพียบพร้อมไป ด้วยสิ่งแวดล้อมและการยอมรับนักเรียนต่างชาติที่ในคณะวิศวกรรมศาสตร์ จากประเทศในเอเชียส่วนใหญ่เทียบเท่ากับ 1 เปอร์เซ็นต์ของการลงทะเบียน การศึกษานานาชาติ และสมาคมทุกวัน ไม่เรียนญี่ปุ่นญี่ปุ่นผ่านมาลงทะเบียนสำหรับนักเรียน และให้เร่งรัด แม้จะได้รับการศึกษามืออาชีพ โดยญี่ปุ่นเป็นปีครึ่งนโยบายการศึกษามีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาทรัพยากรบุคคลสามารถหาจากหลายมุมมอง คณะนโยบายการศึกษา และความเข้าใจในปัญหาของสังคมสมัยใหม่ ดังนั้น มีความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับเรื่องที่มัธยมคาดว่านักเรียนที่มีผลประโยชน์ การพูดเช่นคน มีความสนใจในปัญหาของสังคมสมัยใหม่ ความสัมพันธ์ระหว่างประเทศ การเมือง และเศรษฐศาสตร์ ปัญหาสิ่งแวดล้อมในพื้นที่เฉพาะประวัติ วัฒนธรรม และความ สนใจ พยายามเข้าใจค่าหลากหลายและคนคนเก็บรวบรวมข้อมูลและความหลากหลายของวัสดุและการพยายามที่จะวิเคราะห์สิ่งต่าง ๆ จากมุมมองที่กว้างขึ้นคนได้เห็น ด้วยตาของเราเองออกในการฟิลด์ เรียนหนังสือ คุณต้องเรียนรู้ผู้ที่เชื่อว่าชาวต่างประเทศและภูมิภาค และต้องการทำการสื่อสารที่ใช้งานอยู่คณบดี คณะยามาดะต้องศาสตราจารย์ คณบดี คณะการจัดการนโยบาย[หลัก: อารยธรรม ประวัติศาสตร์ลัทธิคริสเตียนคณบดี คณะการจัดการนโยบายยามาดะที่ต้องการวิจัยระยะยาว "คริสเตียน heretical คิดเกิดขึ้นในตะวันออกและตะวันตกคริสเตียนคิด heretical คิด ผู้แต่ง และเนื้อหาของ elucidation กลไกคิดและแยกงานวิจัยระยะสั้น "เปลาที่คิดว่า ตำแหน่งอดีตPhilological ประวัติศาสตร์คิดว่า ศึกษาเปลาซึ่งได้รับการพิจารณา "heretical" ตะวันตกประวัติคริสต์โบราณ ผู้เชี่ยวชาญได้กลายเป็นคุณลักษณะสำคัญเมื่อเปรียบเทียบกับนโยบายคณะมหาวิทยาลัยคันไซของมุมมองนโยบายการศึกษา คณะอื่น ๆ เพื่อให้ประสิทธิภาพของนโยบาย ต้องการสร้างความเข้าใจของแต่ละวัฒนธรรมประเพณี ค่า และความเป็นจริง รูปแบบลักษณะการทำงาน และความเข้าใจ ยัง คณาจารย์ เจ้าหน้าที่ และนักศึกษาตามลำดับ คณะนโยบายควร หรือว่าเสมอใจ ธุรกิจภายใน วิจัย ศึกษา วิชาการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มันมีการวางแผนนโยบายการแก้ปัญหาการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ที่สามารถดำเนินการ
สังคมสมัยใหม่แก้ไขยาก แต่ความละเอียดที่เต็มไปด้วยปัญหาที่เร่งด่วน ทั่วไปในนโยบายการศึกษาจากมุมมองของทฤษฎีอารยธรรมและวิทยาศาสตร์สังคมและถูกต้องเข้าใจปัญหาต่างๆในสังคมที่จะกระจาย และการพัฒนานโยบายที่จะแก้ปัญหาดังกล่าวในการที่จะพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ที่มีความสามารถในการทำงาน ปรัชญาและวัตถุประสงค์ในคณะการจัดการนโยบายและให้กับรสนิยมวิทยาศาสตร์การปฏิบัติที่สามารถตอบสนองต่อสังคมที่จะมีความซับซ้อนมากขึ้นและมีความหลากหลายของทรัพยากรมนุษย์ที่สวมใส่สามารถในการเข้าใจค่าที่หลากหลายที่ยืนอยู่ในมุมมองทางประวัติศาสตร์บางค้นพบปัญหาและความละเอียดมันเป็นเป้าหมายของการประดิษฐ์ในปัจจุบันที่ให้ความรู้โดยวิธีการที่ นอกจากนี้ในขณะที่ผสมผสานอย่างแข็งขันผลของสาขาวิชาสังคมศาสตร์พยายามที่จะค้นพบปัญหาใหม่ที่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างของโลกก็จะอารยธรรมเดิมมุมมองตามทฤษฎีและเทคนิควิทยาศาสตร์ทางสังคมที่มีอยู่ โดยมีจุดประสงค์ในการหาทิศทางของที่ครอบคลุมในการแก้ปัญหา นอกจากนี้ในฐานะที่เป็นหลักสูตรการศึกษาเพื่อให้ความรู้ทรัพยากรมนุษย์ดังกล่าวข้างต้น, อังกฤษ, ภาษาต่างประเทศไม่เจาะจงและเน้นว่ามันคือการส่งเสริมและพัฒนาความสามารถพื้นฐานของคอมพิวเตอร์ภาษาอังกฤษอย่างเข้มงวดสำหรับการศึกษาภาษาต่างประเทศไม่เจาะจง กำหนดหลักสูตรให้เป็นและให้ยืมยังเสียค่าใช้จ่ายให้กับทุกคนสำหรับเครื่องคอมพิวเตอร์ นอกจากนี้ยังได้จัดให้มีโปรแกรม Nanshan เอเชียซึ่งยังทำหน้าที่เป็นการฝึกอบรมภาษาและการมีส่วนร่วมทางสังคมเป็นหนึ่งในเรื่องของภาษาต่างประเทศไม่เจาะจง นอกจากนี้ในขณะที่ 5 คณะของมหาวิทยาลัยนาโกย่าเป็นคณะที่คุณกำลังทำการศึกษาเป็นเหตุผลในสาขาวิชาที่มีอยู่ในระดับปริญญาตรีที่เริ่มต้นจากความสนใจในปัญหาที่การศึกษาพื้นที่ที่เกี่ยวข้องในคณะจะเรียนรู้ นอกจากนี้ยังมีจุดมุ่งหมายของมหาวิทยาลัยหลากหลายทางวัฒนธรรมที่ไม่เพียง แต่ขั้นสูงประเทศตะวันตกที่มุ่งเน้นในประเทศแถบเอเชียและภูมิภาคไม่เพียง แต่ Nanshan เอเชียโปรแกรมได้รับการยอมรับ (เกรด 30 คนเกี่ยวกับนักศึกษาต่างชาติส่วนใหญ่มาจากประเทศในเอเชียและภูมิภาค เรากำลังทำงานอย่างแข็งขันใน) สำหรับนักเรียนที่มันมีให้กับการเรียนการสอนที่สามารถจบการศึกษาในปีที่สี่รวมทั้งการศึกษาภาษาญี่ปุ่น วิธีการที่รู้จักกันดีโดยโบรชัวร์คณะคำแนะนำอื่น ๆ ของปีโรงเรียนเริ่มสำหรับนักเรียนสำหรับนักเรียน สำหรับครูที่นอกเหนือไปจากที่รู้จักกันดีในคณะสภาให้กลุ่มการศึกษาที่เรียกว่า "คณะฟอรั่มการจัดการนโยบาย" ก็จะดำเนินการเคน鑚เพื่อการศึกษานโยบายที่ครอบคลุม ฝ่ายนโยบายทั่วไปรายละเอียดแผนกนโยบายที่ครอบคลุม (เวอร์ชั่นภาษาจีน) รายละเอียดของนโยบายกรม (เวอร์ชั่นเกาหลี) รายละเอียดนโยบายสามนโยบายประกาศนียบัตรคณะนโยบายได้ค้นพบตัวเองว่าปัญหาต่างๆในสังคมสมัยใหม่ที่ซับซ้อนมากขึ้นและมีความหลากหลายความละเอียดที่สามารถนำไปสู่ทุ่งกว้างของมุมมองและอุปกรณ์ที่มีทักษะการปฏิบัติมันมีจุดมุ่งหมายในการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ในการเป็นผู้นำที่อุดมไปด้วยก็จะได้รับการศึกษาระดับปริญญาให้กับบุคคลที่ได้สวมใส่ความซับซ้อนและอำนาจดังต่อไปนี้ ยืนอยู่ในมุมมองของอารยธรรมประวัติศาสตร์เฉพาะของภูมิภาควัฒนธรรมศาสนาสังคมเช่นการทำความเข้าใจอย่างถูกต้องถูกธรรมชาติทัศนคติที่จะเป็นปัญหา Hakaro แก้ในขณะที่เคารพค่านิยมที่แตกต่างกันและจะต้องมีค่าที่มีความหลากหลายและความเข้าใจข้ามวัฒนธรรมทักษะการใช้ภาษาดังกล่าวและทักษะในการสื่อสารแนวความคิดพื้นฐานที่มีอยู่และเทคนิคการวิเคราะห์ของวิทยาศาสตร์ทางสังคมเช่นการใช้เต็มรูปแบบของเทคนิคของสนามพลังการทำงานดูผ่านสาระสำคัญของปัญหาที่เกิดขึ้นจากความคิดที่มีความยืดหยุ่นขึ้นอยู่กับเขตพหุภาคีในมุมมองของนโยบายความเป็นไปได้ที่ครอบคลุมกองกำลังความสามารถในการวางแผนนโยบายหลักสูตรการวิเคราะห์ปัญหาของสังคมสมัยใหม่การกระจายการลงทุนบนพื้นฐานของทฤษฎีอารยธรรมนโยบายต่างประเทศนโยบายสาธารณะเรามีความหลากหลายของหลักสูตรที่นำเสนอบนสามพื้นที่ของนโยบายด้านสิ่งแวดล้อม นักเรียนจากหลักสูตรที่มีความหลากหลายเหล่านี้ขึ้นอยู่กับความสนใจของพวกเขาสามารถเรียนรู้ขั้นตอนที่มีทิศทางที่แน่นอน ปีแรกที่ผ่านวิชาภาคบังคับเช่นอารยธรรมบทนำและนโยบายบทนำเช่นเดียวกับการที่จะเข้าใจทิศทางของจุดมุ่งหมายของคณะนี้และหลักสูตรการรู้หนังสือสำหรับสวมใส่เทคนิคพื้นฐานและความซับซ้อนที่จำเป็นสำหรับการเรียนรู้ในมหาวิทยาลัย และคุณจะได้เรียนรู้วิชาภาษาอังกฤษอย่างหนาแน่น ปีที่สองก็เป็นไปได้ที่จะยังได้เรียนรู้ภาษาต่างประเทศอื่น ๆ ที่ไม่ใช่ภาษาอังกฤษยังเพิ่มความสนใจในพื้นที่ที่ไม่ใช่ภาษาอังกฤษที่พูดภาษา เช่นเดียวกับการเรียนรู้ภาษาท้องถิ่นอย่างหนาแน่นในช่วงสี่สัปดาห์ในประเทศแถบเอเชียและภูมิภาคซึ่งแต่ละได้รับเลือกให้เป็นส่วนหนึ่งของความพยายามนี้จะได้รับการดำเนินการสัมผัสเพื่อสังคมของท้องถิ่นผ่านสนามการทำงาน "Nanshan สั้นการศึกษาเอเชียต่างประเทศโปรแกรม (NAP)" คุณ นอกจากนี้ในปีที่ 1-2 รู้เบื้องต้นเกี่ยวกับวิชา (รัฐศาสตร์บทนำความสัมพันธ์ระหว่างประเทศเช่นการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมบทนำ) และวิชาทฤษฎีนโยบายพื้นฐานที่ครอบคลุม (ทฤษฎีนโยบายสาธารณะการกำกับดูแลระดับโลกเช่นทฤษฎีนโยบายด้านสิ่งแวดล้อม) และการเรียนรู้ ในและให้หลักสูตรอื่น ๆ จากภาควิชาที่เฉพาะของปีที่สามหรือหลังจากนั้น นอกจากนี้ 2-3 ปีสังคมศาสตร์การรวบรวมข้อมูลและเทคนิคการวิเคราะห์และการที่คุณจะได้เรียนรู้หลักสูตรวิธีการสำหรับการสวมใส่มีอำนาจในการถอดรหัสวรรณกรรมต่างประเทศของเนื้อหาที่เป็นมืออาชีพ เมื่อมาถึงปีที่สามรวมทั้งเรียนรู้หลักสูตรทฤษฎีนโยบายที่ครอบคลุมและวิชาเลือกเพิ่มเติมเฉพาะอย่างขึ้นอยู่กับความสนใจของพวกเขาที่จะใช้หลักสูตรที่ต้องการของรูปแบบการสัมมนา "นโยบายที่ครอบคลุมโครงการวิจัย" ในปีที่สี่คือ เราจะเขียนวิทยานิพนธ์ที่สำเร็จการศึกษาเกี่ยวกับประเด็นนโยบายที่เฉพาะเจาะจงที่แต่ละคนยืนอยู่ ในคณะนี้จะได้รับการยอมรับว่านักศึกษาต่างชาติส่วนใหญ่สอดคล้องกับ 10% ของกำลังการผลิตจากการลงทะเบียนของประเทศในเอเชียและภูมิภาคเราได้สร้างสภาพแวดล้อมที่แลกเปลี่ยนระหว่างประเทศประจำวันและการศึกษาความเข้าใจข้ามวัฒนธรรมจะเป็นไปได้ สำหรับนักเรียนเหล่านี้แม้นักเรียนที่ไม่ได้เรียนภาษาญี่ปุ่นก่อนที่จะเข้ารับการรักษามีโปรแกรมเข้มข้นสำหรับการใช้งานจะได้รับการศึกษาระดับมืออาชีพจากญี่ปุ่นในหนึ่งปีครึ่ง นโยบายการรับสมัครในคณะการจัดการนโยบายที่จะค้นพบตัวเองปัญหาในสังคมสมัยใหม่ที่เรามุ่งมั่นที่จะพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ที่สามารถหาคำตอบจากสนามพหุภาคี ดังนั้นจึงของหลักสูตรคือการมีความสามารถทางวิชาการพื้นฐานของวิชาที่จะเรียนรู้ในโรงเรียนมัธยมและเราคาดว่าการลงทะเบียนเรียนของนักเรียนที่มีความสนใจและความกังวลดังต่อไปนี้ ความสัมพันธ์ระหว่างประเทศการเมืองและเศรษฐศาสตร์ประเด็นที่อยู่ในความสนใจและผู้คนที่น่าสนใจของสังคมสมัยใหม่เช่นปัญหาสิ่งแวดล้อมเช่นประวัติศาสตร์ในภูมิภาคที่ไม่ซ้ำกันและวัฒนธรรมที่มีความสนใจและความกังวลคนที่พยายามที่จะทำความเข้าใจกับค่าที่มีความหลากหลายและความหลากหลายของวัสดุที่เก็บรวบรวมข้อมูลที่ตัวเองและข้อมูลกว้างของมุมมองคนพยายามที่จะวิเคราะห์สิ่งจากไม่เพียง แต่การเรียนรู้ของโต๊ะ, ต้องการที่จะคิดว่าคนเรียนรู้ที่จะมองตาของตัวเองออกมาในสนามอย่างแข็งขันและผู้คนของประเทศต่างๆและภูมิภาคพื้นฐานคนที่หวังจะใช้การสื่อสารคณบดีนโยบายที่ครอบคลุมคณบดียามาดะที่ต้องการศาสตราจารย์[สาขาวิชา: อารยธรรมประวัติศาสตร์ศาสนาคริสต์] นโยบายที่ครอบคลุมคณบดียามาดะศาสตราจารย์ที่ต้องการศึกษาในระยะยาว"บาปคริสเตียนคิดว่า" พระคริสต์ East-West การเกิดขึ้นของความคิดนอกคอกในปรัชญาการเรียนการสอนในสถานประกอบการชี้แจงเนื้อหาความคิดและกลไกการยกเว้นการศึกษาระยะสั้น"การวางตำแหน่งประวัติศาสตร์ทางปัญญาของโรงเรียน Pelagius" วรรณกรรมประวัติศาสตร์ตะวันตกโบราณที่นับถือศาสนาคริสต์ประวัติศาสตร์เนื้อเยื่อทางปัญญาของฝ่าย Pelagius ที่ได้รับการยกย่องว่าเป็น "บาป" การวิจัยเชิงประจักษ์จุดแข็งในการสั่งซื้อเพื่อให้แน่ใจว่าประสิทธิภาพของนโยบายประเพณีและค่านิยมของแต่ละวัฒนธรรม, การรับรู้จริงก็เป็นสิ่งจำเป็นที่หลากหลายของความเข้าใจและความเข้าใจในพฤติกรรมจุดทฤษฎีอารยธรรมของมุมมองของคณะมหาวิทยาลัยการจัดการนโยบายที่ เมื่อเทียบกับคณะอื่น ๆ ของนโยบายและเป็นคุณลักษณะที่สำคัญ นอกจากนี้คณาจารย์เจ้าหน้าที่นักศึกษาตามลำดับในใจเสมอความจริงที่ว่าสิ่งที่ควรจะเป็นนโยบายที่ครอบคลุมคณะเราเป็นธุรกิจที่เกิดขึ้นจริงในมหาวิทยาลัยวิจัยการศึกษาและกิจกรรมนอกหลักสูตร

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การแก้ปัญหาการออกแบบการฝึกอบรมของนโยบายที่สามารถปฏิบัติได้ สังคมสมัยใหม่ที่ยากแก่การแก้ไข แต่ต้องแก้คือปัญหา คณะการศึกษานโยบาย วิทยาศาสตร์ สังคม และอารยธรรม จากมุมมองในความหลากหลายของวิสาหกิจสังคมอย่างถูกต้องเข้าใจปัญหา วางแผนนโยบายเพื่อแก้ไขปัญหา เพื่อฝึกฝนความสามารถที่มี ความสามารถในการ ดําเนินการ คณะปรัชญาด้วย เพื่อวัตถุประสงค์ของนโยบาย และความรู้จริงในสังคมที่ซับซ้อนหลากหลาย ที่จะรับมือกับความหลากหลายของการยืนอยู่บนมุมมองทางประวัติศาสตร์ในความสามารถที่จะเข้าใจคุณค่าของทรัพยากรมนุษย์ โดยมีวัตถุประสงค์ของการศึกษาโดยวิธีการของการค้นหาปัญหาและแนวทางแก้ไข ผลด้านสังคมศาสตร์ กระตือรือร้นที่จะค้นพบปัญหาใหม่ กับการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างของโลกบนพื้นฐานของทฤษฎีของอารยธรรม การเมือง ทั่วไป มุมมองที่ ที่มีอยู่ ทางสังคมศาสตร์แนวทางการหาทางออกของปัญหา ในหลักสูตรและการสอน ทรัพยากรมนุษย์ภาษาอังกฤษต่างประเทศ คอมพิวเตอร์พื้นฐาน ตามการเจริญเติบโตและการพัฒนาความสามารถในภาษาต่างประเทศในหลักสูตรการศึกษาอย่างเข้มข้นเพื่อคอมพิวเตอร์ทั้งหมดฟรีกู้ การ nanzan เอเชียโปรแกรมเป็นหนึ่งในภาษาต่างประเทศ ซึ่งเป็นการฝึกภาษาและสังคมไว้ ที่ Nagoya สำหรับวิทยาเขตวิทยาลัยการศึกษาจะขึ้นอยู่กับการศึกษาที่มีอยู่ , คณะเริ่มจากโรงเรียนกับปัญหาที่น่าสนใจในด้านการศึกษา นอกจากนี้ マルチカルチュラルวิทยาเขต ไม่เพียง แต่ในยุโรปและอเมริกา และประเทศที่พัฒนาอื่น ๆ , เน้นในบางประเทศในเอเชียและภูมิภาค ไม่เฉพาะในโปรแกรมเอเชียใต้นักเรียนส่วนใหญ่มาจากประเทศในภูมิภาคเอเชียและภูมิภาค ประมาณ 30 ม. ) มีงานทำงาน ในหลักสูตร นักเรียนสามารถจบใน 4 ปี รวมทั้งการศึกษาญี่ปุ่นให้ ที่รู้จักวิธี และแนะนำเกี่ยวกับโบรชัวร์สำหรับนักเรียน นักศึกษา ครู นักเรียน ในการเริ่มต้น นอกจากนี้ ครูในการสอน ให้การว่า ฟอรั่ม " วิจัย " นโยบาย และต่อเนื่องการศึกษานโยบายการศึกษา คณะการศึกษานโยบายที่นโยบายรายละเอียด ( เวอร์ชั่นภาษาจีน ) นโยบาย ( ฉบับเกาหลี ) สาขานโยบายและนโยบายที่คณะการจัดการนโยบาย มากกว่าสามปัญหาในสังคมสมัยใหม่ที่ซับซ้อน มีการค้นพบของเขาที่สามารถนําไปเป็นทุ่งกว้างของวิสัยทัศน์ และมีทักษะความเป็นผู้นำ และรวย และการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ เช่น ความรู้ และความสามารถในการได้รับรางวัลระดับ . ยืนอยู่ในมุมมองของทฤษฎีของประวัติศาสตร์ อารยธรรมท้องถิ่น วัฒนธรรม ศาสนา สังคม และธรรมชาติ ตลอดจนได้เข้าใจทัศนคติของการเคารพคุณค่า เพื่อแก้ไขปัญหาที่หลากหลายเป็นค่านิยมและความเข้าใจข้ามวัฒนธรรมและการวิเคราะห์แนวคิดพื้นฐานของความสามารถทางภาษาและความสามารถในการสื่อสารที่มีอยู่ของสังคมศาสตร์มาใช้งานด้านเทคนิคมีความยืดหยุ่นขึ้นอยู่กับมุมมองหลายความสามารถในการรับรู้สาระสําคัญของปัญหา ความคิดในการวิเคราะห์ปัญหาของสังคมสมัยใหม่สามารถพัฒนานโยบายต่าง ๆในหลักสูตร นโยบายของพลังที่สามารถรับรู้ในที่ครอบคลุม นโยบายต่างประเทศ นโยบายสาธารณะ บนพื้นฐานของทฤษฎีของอารยธรรม ในเรื่องของนโยบายด้านสิ่งแวดล้อม 3 หลักสูตรนักศึกษาจากหลากหลายกลุ่ม ตามความสนใจของตนเอง และแก้ไขด้วยเครื่องมือที่สามารถเรียนรู้ได้ 1 ปี ตามหลักสูตร เช่น ทฤษฎีเบื้องต้น อารยธรรมและนโยบาย และเข้าใจถึงทิศทางของเรื่องอนาคต และการรู้สำหรับวิทยาลัยเพื่อเรียนรู้ความรู้พื้นฐานและเทคนิคที่จำเป็น มุ่งเน้นการเรียนรู้วิธีการเรียนวิชาภาษาอังกฤษ ในอีกสองปี , การเรียนรู้ภาษาต่างประเทศอื่นนอกเหนือจากภาษาอังกฤษ เพื่อเพิ่มพื้นที่ของดอกเบี้ย ยกเว้นภาษาอังกฤษ