順に2カ所、 3カ所と増やし、 また、 代入する内容も名詞だけから動詞

順に2カ所、 3カ所と増やし、 また、 代入する内容も名詞だけから動詞の活用を伴うものなどへと徐々に難しくしていきます。 キューは、 頭（ 日本語媒介語） 、 フラッシュカード、 絵などで与えます内容は、 関連なく次々に提示されると、 学習者にとって負担になり、 意味的に必然性のない「 練習のための練習」 になってしまいますので、 外国人が日本で経験することで統一した上の例のように、 何らかの場面を設定してキューを与えるように配慮します。

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โดยเพิ่มสามและสอง และยัง เกี่ยวข้องกับคำนามเท่านั้นจากการผันของคำกริยากำหนดให้กับ และจะยังคง ยากขึ้นทุกที บนอย่างสม่ำเสมอเนื่องจากการออกกำลังกายสำหรับเนื้อหาคิวฝึกให้หัว (mediation ภาษาญี่ปุ่น) แฟลชการ์ด รูปภาพไม่เกี่ยวข้องนำเสนอตามลำดับ และผู้เรียนที่เป็นภาระ ความจำเป็นไม่มีประสบการณ์ต่างประเทศในญี่ปุ่นตัวอย่างเช่นพิจารณาให้สัญลักษณ์ ตั้งฉากใด ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในทางกลับกันสองสถานที่เพิ่มขึ้นสามสถานที่นอกจากนี้เราจะยังคงที่จะค่อยๆขึ้นยากที่จะเช่นผู้ที่เกี่ยวข้องกับการใช้เฉพาะเนื้อหาคำกริยาคำนามที่จะทดแทน คิวหัว (ภาษาพึ่งญี่ปุ่น) แฟลชการ์ดให้คุณเนื้อหาเช่นการวาดภาพและนำเสนอเป็นหนึ่งหลังจากที่อื่นมากกว่าที่เกี่ยวข้องกลายเป็นภาระให้กับผู้เรียนมีความหมายสำหรับการปฏิบัติไม่มีความจำเป็น "การปฏิบัติ มันจะกลายเป็น "เช่นในตัวอย่างข้างต้นซึ่งเป็นปึกแผ่นโดยชาวต่างชาติที่มีประสบการณ์ในประเทศญี่ปุ่นและการพิจารณาเพื่อที่จะให้คิวเพื่อกำหนดชนิดของฉากบาง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เพื่อเพิ่มและสถานที่ที่จะให้ข้อมูลเฉพาะจากคำนามคำกริยาพันธุ์ที่มีความก้าวหน้ามากขึ้นยาก หัวของคิว ( ภาษาญี่ปุ่น ) , แฟลชการ์ด , และช่วยให้ภาพที่ปรากฏหนึ่งหลังจากที่อื่นและการเรียนรู้ที่มีความหมายเป็น " " ฝึก ฝึก และอื่น ๆรวม ชาวต่างชาติในญี่ปุ่น เป็นตัวอย่าง เป็นคิว โดยการเซ็ตฉาก