・コース全体の目的を明確に設定し、それに即した授業を行うことに加えて、

・コース全体の目的を明確に設定し、それに即した授業を行うことに加えて、それをわか
りやすく学習者に伝えることが必要だという気づきを得た。
・学習者との学び合いの姿勢を保ちつつ教えるということに大きな達成感を感じた。
・やや大げさに「演じる」ことを心がけた結果、学習者が笑顔を見せたり、空気が和んだ
りする効果が得られた。
・授業時間以外に学習者に話しかけることが、ラポールを築くことに役立った。予め名簿
を確認し学習者の名前を覚えていたこともプラスに作用した。
・授業は楽しく、教師の仕事に向いていると思った。（複数）
・カリキュラム作成から教案の準備、学習者とのコミュニケーションのとり方などさまざ
まな側面から経験することができ、非常に成長できた。（複数）
・ARCS モデルを意識した授業を実施し、学習者によるアンケートでその効果を確認する
ことができた。
・実習生間のチームワークの良さが、授業の改善に役立った。
・異なるタイプの２つのクラスで、それぞれのクラスに応じた方法（指名の仕方、進め方）
をとることができた。（複数）

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

-การกำหนดวัตถุประสงค์หลักสูตรโดยรวม นอกจากเรียนใน ชัดเจนนั้นพบการรับรู้ที่พวกเขาต้องการได้ง่ายขึ้นกว่าการบอกให้ผู้เรียนได้-ผู้เรียนเรียนรู้ และการสอนในขณะที่รักษาตำแหน่งของความสำเร็จที่ดีรู้สึก-แบกรับพูดเกินจริงค่อนข้างจะ "เล่น" เป็นผล เรียนแสดงรอยยิ้ม ฝ่าอากาศกวาดดูผลได้รับและเป็นเครื่องมือในการช่วยนักเรียนนอกเวลาเรียนเพื่อสร้างสายสัมพันธ์ ล่วงหน้าสมาชิกยังจำชื่อของผู้เรียน และทำการปฏิสัมพันธ์ระหว่างการบวก-บทเรียนสนุก ครูทำงาน และคิดว่า (เพิ่มเติม)-จากหลักสูตรที่สร้างขึ้น เช่นการจัดทำแผนโดย ๒๕๔๗ เรียนรู้ และการสื่อสารระหว่างลูกค้าได้ประสบการณ์จากด้านต่าง ๆ สามารถจะเติบโตมากขึ้น (เพิ่มเติม)-ดำเนินการ โดยส่วนรุ่นคลา การตรวจสอบแบบสอบถามประสิทธิผลตามของผู้เรียนเมื่อคุณจะสามารถ-ดีทำงานเป็นทีมระหว่างนักเรียนช่วยปรับปรุงการเรียนการสอน-วิธีที่สองแตกต่างกันของชั้น แต่ละคลาส (ต้อง วิธีการดำเนินการช่วยเหลือ)สามารถใช้ได้ (เพิ่มเติม)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หลักสูตรมีการกำหนดอย่างชัดเจนวัตถุประสงค์โดยรวมนอกเหนือไปจากการดำเนินการเรียนการสอนให้สอดคล้องกับมันก็แบ่งแยกออกจากกัน
เพื่อให้แจ้งให้ทราบว่าจะต้องมีการสื่อสารไปยังผู้เรียน Riyasuku
- ผมรู้สึกความรู้สึกที่ดีของความสำเร็จในการที่จะเรียกว่าการสอนในขณะที่รักษาท่าทางของการเรียนรู้ร่วมกันและเรียนรู้
ผลที่พูดเกินจริงเล็กน้อยของความคิดที่ว่า "เล่น" หรือแสดงเรียนยิ้มก็สงบลงอากาศ
เป็นผลประโยชน์ที่ได้รับ
ที่คุณพูดคุยกับผู้เรียนที่นอกเหนือไปจากเวลาเรียนก็จะช่วยกันสร้างความสามัคคี ในบัญชีรายชื่อล่วงหน้า
ตรวจสอบก็คือว่ามันก็จำไม่ได้ว่าชื่อของผู้เรียนยังเป็นผลบวกต่อ
สนุกคลาสผมคิดว่ามันเป็นที่เหมาะสมสำหรับการทำงานของครู (S)
และการจัดทำหลักสูตรของแผนการสอนการสื่อสารของวิธีการที่จะใช้เช่น Sama-za ของผู้เรียน
ที่จะสามารถที่จะได้สัมผัสจากด้านข้างมานาก็คือการเจริญเติบโตมาก (S)
โค้งรูปแบบการดำเนินการเรียนการสอนที่ใส่ใจเพื่อยืนยันผลในแบบสอบถามโดยผู้เรียน
มีความสามารถ
ความดีของการทำงานของทีมระหว่างฝึกงานได้มีส่วนช่วยในการปรับปรุงการเรียนการสอน
- รูปแบบต่างๆของชั้นสองวิธี (ลักษณะที่เสนอชื่อเข้าชิงวิธีการดำเนินการ) ที่สอดคล้องกับแต่ละชั้น
จะสามารถใช้ (S)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

และเพื่อทำความเข้าใจถึงวัตถุประสงค์ของหลักสูตรโดยรวมตามที่ตั้งค่าไว้ในการเรียนการสอนและนอกเหนือจากที่ได้กล่าวมามันจะบอกที่น่าตื่นตาตื่นใจของนักเรียนจะเป็นสิ่งจำเป็นที่ต้องใช้
เพื่อการได้รับความสนใจ
และนักเรียนการเรียนรู้ร่วมกันในขณะที่ยังคงรักษาความมุ่งมั่นในการสอนในความรู้สึกว่าฉันรู้สึกดีมาก
หรือเกินจริงการเรนเดอร์ , ไปบ้างโปรดจำไว้ว่าให้กับนักเรียนนักศึกษาจะยิ้มและทางอากาศของสหภาพจะส่งผลให้ได้รับมา
ได้
และด้านนอกคลาสสำหรับให้นักเรียนเวลาพูดกับเสาแล้วแต่ยังช่วยสร้างได้ รายการล่วงหน้า
ในการตรวจสอบชื่อของนักเรียนที่จะจำไว้ว่าที่ยังเป็นบวกกับการโต้ตอบ
และค่าเล่าเรียนในแบบที่เพลิดเพลินใจและความสนุกสนานให้กับการทำงานของครูและฉันจะหันหน้าไป ( เพิ่มเติม )
教案จากการสร้างหลักสูตรและการเตรียมความพร้อมสำหรับนักเรียนเพื่อการสื่อสารที่หลากหลายเช่นการได้ชัยชนะจากแง่มุมของการ
ไม่สามารถได้รับประสบการณ์ทางการเติบโตขึ้นได้เป็นอย่างมาก ( หลาย )
และเส้นโค้งรุ่นคลาสที่คำนึงถึงความคุ้มค่าเป็นหลักซึ่งจัดทำขึ้นโดยให้กับนักเรียนนักศึกษาในการสำรวจความคิดเห็นที่คุณต้องการดูผล
ได้
และพนักงานฝึกงานการทำงานเป็นทีมระหว่างความดีของพระคลาสได้ให้การช่วยเหลือเพื่อปรับปรุงให้ดียิ่งขึ้น
และคลาสสองประเภทที่แตกต่างกันทั้งนี้ขึ้นอยู่กับระดับของแต่ละวิธี ( กำหนดโดยวิธีที่ให้วิธี )
คุณสามารถที่จะทำได้ ( มากกว่าหนึ่ง )