現代タイ語のあゆみ ４何故「音価」の同じものが違う文字になったのか、そ

現代タイ語のあゆみ ４
何故「音価」の同じものが違う文字になったのか、その理由は
①タイ語では古くは声調符号と声調型とは対応関係を持っていた。
②音節初頭子音の変化に伴なって、声調型を変化したために両者間
にずれが生じた。
③このため音韻変化により「同音異字」が生まれた。
④パーリ・サンスクリット語でも、発音よりも原形が重視され「文
字」と「発音」の乖離が激しく（借用語に多い）
これ等の条件を満たすために工夫されたものである。実はタイ人でもどの字を使うのか迷うことがあると言う。

現代のタイ語が「国語学」として確立するのは１９１８年「タイ語の基礎・ラック・パーサー・タイ」と言う本格的「文法書」が出されてからである。未だ１００年も経ってない。
「新方式の採用」
それまでのタイ語の教育は「母音」「子音」「声調」と言った「音韻学的」説明から始めるものであった。今から６０年程前からは、「読み書き」の導入部分で「日常の単語」の身の回りの易しい意味を持つ言葉（単語）や文章を教え徐々に「音韻学」ないし「音声学」的説明を加えていくと言う方法への変化である。
「コー・カイ」から始めるのではなく、「ก― า กา ＝カラス」「ห ―ม― า หมา＝犬」と言った「単語」を最初から教えて行く方法の採用である。１９６０年頃には現在のような「国語教科書」が完成した。このように「あゆみ」を見て来ると、可なりの期間が掛かって「現代タイ語」が出来上がったのである。 続く

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ประวัติศาสตร์ทางเลือก 4 ปัจจุบันทำไม "ค่า" อักขระเดียวกันจะแตกต่างกัน สิ่งที่เป็นเหตุผล(1)จากวันที่ในประเทศไทย ได้โต้ตอบกับเครื่องหมายกำหนดเสียงและโทนสี(2) พยางค์ในฟอร์มต้นของพยัญชนะเปลี่ยนชนิดเสียงระหว่างสอง ความเหลื่อมล้ำ(3 เกิดการเปลี่ยนแปลง)โครงสร้างประโยคเนื่องจาก "homophones(4) ในภาษาบาลีและสันสกฤตเน้นการออกเสียงเดิมมากกว่า "ประโยค - " และการออกเสียงของการ (มักจะยืมคำ)ควรออกแบบให้ตอบสนองความต้องการนี้ ผมบอกว่า รับใช้สูญหาย หรือแม้แต่ในความเป็นจริงประเทศไทยซึ่งตัวละคร1918 มูลนิธิแห่งประเทศไทย และไทยแบ่งชั้นพูดไทยสร้างเป็น "ภาษาศาสตร์" แท้ "ไวยากรณ์" จาก ยังน้อยกว่า 100 ปี"การยอมรับของวิธีการใหม่ภาษาไทยจนมันคือเวลาเริ่มต้นของประเทศสวิตเซอร์แลนด์ "สระ" และ "พยัญชนะ" เสียง "และกล่าวว่า บางสิ่งบางอย่าง ค่อย ๆ ตั้งแต่วันนี้จาก 60 ปีความรู้สึกง่าย "ทุกคำ" ในการ "อ่าน/เขียน" การนำคำ (คำ) และไวยากรณ์สอน "กับภาษา" หรือ "เสียง" ในการเปลี่ยนวิธีหนึ่งของการเพิ่มคำอธิบายแทนที่เริ่มต้นจากเกาะไข่ "กกา =อีกา]] " ' ห -ม-]] หมา =สุนัข "และควรวิธีการสอนจากคำแรกที่กล่าวว่า ปัจจุบันเช่นในปี 1960 ตำราเสร็จสมบูรณ์ มาดูทางนี้ "ประวัติศาสตร์" และแขวนรอบระยะเวลาจะอนุญาต และปัจจุบันภาษาอื่นอยู่ใน ตามด้วย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ประวัติศาสตร์ไทยโมเดิร์น 4
ทำสิ่งเดียวกันเป็นตัวละครที่แตกต่างกันว่าทำไม "ค่าโน้ต" เพราะ
ในสมัยโบราณใน①ไทยมีการติดต่อระหว่างสัญลักษณ์เสียงและประเภทเสียง
②จะมาพร้อมกับการเปลี่ยนแปลงในพยางค์เริ่มต้นพยัญชนะระหว่างพวกเขาเพื่อที่จะเปลี่ยนชนิดโทน
เปลี่ยนแปลงในได้เกิดขึ้น
③ "homophonic" เกิดจากการเปลี่ยนแปลงนี้เพราะเสียง
④ในภาษาบาลีสันสกฤตรูปแบบเดิมเป็นสำคัญ "คำสั่งมากกว่าการออกเสียง
ด้วยตัวอักษร" ความแตกต่างอย่างรุนแรง "ออกเสียง" (มักจะอยู่ในคำยืม)
เป็นผู้ที่ได้รับการคิดค้นเพื่อตอบสนองเงื่อนไขของเรื่องนี้และไม่ชอบ ในความเป็นจริงพวกเขากล่าวว่ามีความลังเลว่าจะใช้ตัวอักษรใด ๆ ในภาษาไทย

ในปัจจุบันไทยเป็นที่ยอมรับว่าเป็น "การศึกษาภาษาประจำชาติ" มาจากการออกจริงจังพูด 1918 "parser ชั้นพื้นฐานของประเทศไทยไทย", "ไวยากรณ์" แต่ไม่ได้ 100 ปี
"การยอมรับของวิธีการใหม่"
การศึกษาไทยจนกระทั่งมันถูกตั้งใจจะเริ่มต้นจากคำอธิบาย "สระ", "พยัญชนะ" กล่าวว่า "เสียง", "ฟอนิมทางชีวภาพ" เริ่มต้นจากก่อนประมาณ 60 ปีตอนนี้เป็นส่วนหนึ่งของการแนะนำในข้าวของเครื่องใช้ส่วนตัวรู้สึกง่ายที่จะไม่ได้ค่อย ๆ "phonology" บอกฉันคำ (คำ) และประโยคที่มีความเฉพาะเจาะจง "ออกเสียง" คำอธิบายของ "คำพูดในชีวิตประจำวัน" ของ "การอ่าน / เขียน" คือการเปลี่ยนแปลงวิธีการที่จะบอกว่านอกเหนือไป
แทนที่จะเริ่มต้นจาก "เกาะไก่", "ก - ากา = อีกา", "ห - ม - าหมา = สุนัข" ซึ่งเป็นการยอมรับของวิธีที่จะไปเรียนการสอนและกล่าวว่า "คำว่า" จากจุดเริ่มต้น ในปี 1960 เช่นปัจจุบัน "ตำราเรียนภาษาประจำชาติ" มันเสร็จเรียบร้อยแล้ว ในลักษณะนี้มาดูประวัติศาสตร์ "" มันต้องใช้เวลานานในการนารีที่เป็นไปได้เป็นที่เรียบร้อยแล้วคือ "ไทยสมัยใหม่" ปฏิบัติตาม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ภาษาสมัยใหม่ไทย อายูมิ" ทำไม ค่าเดียวกันของอักขระที่แตกต่างกัน เหตุผลฉันพูดไทยในสมัยโบราณที่ความสัมพันธ์ระหว่างเสียง และเสียงประเภทการเปลี่ยนแปลงของพยางค์พยัญชนะที่จุดเริ่มต้นของทางรถไฟระหว่างสองเพื่อเปลี่ยนประเภทโทนการเกิดขึ้นดังนั้น ไม่ว่า " การเปลี่ยนแปลงทางโฮโมโฟนิค 'แม้ในบาลี และสันสกฤตออกเสียงประโยค ว่า " มีความสําคัญกับต้นฉบับ" และ " ความแปลกแยก " ของฮาร์ดดิสก์ ( ภาษา )ถูกออกแบบมาเพื่อตอบสนองเงื่อนไขเหล่านี้ ที่บอกว่าไทยตัวจริงภาษาศึกษาไทยสมัยใหม่ และสร้างพื้นฐาน・ラック・パーサー・タイ 1918 " และ " ไทยแท้ " คำ " ในไวยากรณ์ ไม่ถึง 100 ปีการยอมรับของ " ระบบใหม่ "มันคือภาษา การศึกษาไทย " " " " " " " พยัญชนะ สระ และวรรณยุกต์ กล่าวว่า " ไม่มี " ก็สามารถอธิบายได้จากการเริ่มต้น จากนี้ไป เมื่อ 60 ปีก่อน คำว่า " จาก " และ " แนะนำส่วนหนึ่งของทุกวันคําธรรมดา " ความหมายของคำและประโยค หนึ่งคือการบอกวิธีเพิ่มรายละเอียด " สัทศาสตร์และสัทวิทยา " ไม่สอน " ค่อยๆ "เริ่มจาก " ชิ " แทน " อีกา " . . . ากา = " - - หแองาหมา = หมา " เขากล่าว " จากคำแรกไปสอน เป็นลูกบุญธรรม เสร็จสมบูรณ์ " หนังสือเรียน " ในประมาณปี 1960 เช่นตอนนี้ มา และเห็นเป็น " ประวัติศาสตร์ " และแขวนในภาษาสมัยใหม่ของไทย " เสร็จ " ตาม