本日のスライド、アップしました。先日アップしている内容とほぼ同じですが

本日のスライド、アップしました。



先日アップしている内容とほぼ同じですが、今回授業した部分のみとし、プレトピックスの部分と、最後の課題の部分を追加しています。







また、課題について改めて以下に記します。







次週はお休みで、次の授業は11月5日になります。







以上皆さんにお伝え下さい。











■課題



河川の流量を連続的に（例：毎正時の値 など）計測する方法をレポートにまとめよ。



水位計を設置し、また数回の流量観測を行い、水位から流量を換算する方法を基本とすること。ただし、これ以外の方法を追記することは歓迎する。



■様式



様式自由、A4一枚（2枚以上は認めない）。



図表等を用いるなどして、わかりやすく簡潔に整理すること。



名前を明記すること。



■提出期限



次回11月5日 授業開始時に提出。



■発表



数人に発表してもらう予定です（立候補制）。



パワーポイントを使用しても構いません。この場合、USBメモリーにてファイルを提出ください。



■補足



レポート作成にあたり不明点があれば、事前に問合せ、質問すること。

yuasa.takashi@ip

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แล้ววันนี้ภาพนิ่งเฉพาะส่วนจะคล้ายคลึงกับสิ่งที่ได้อัพล่าสุด แต่ขณะนี้โรงเรียนได้เพิ่มส่วนของ pretopix และส่วนหนึ่งของความท้าทายสุดท้าย ประเด็นผมแสดงด้านล่าง: ในรอยร้าว สัปดาห์ถัดไป ต่อไปชั้นจะ 11/5 กรุณาบอกรายละเอียดเพิ่มเติม ปัญหา♦รายงานที่ไม่เห็นด้วยกับวิธีการวัดอัตราการไหลของแม่น้ำต่อเนื่อง เช่น (ตัวอย่าง: ทุกชั่วโมงในชั่วโมง)มันก่อตั้งมาตรวัดน้ำ นอกจากวิธีการแปลงการไหลระดับน้ำและวัดกระแสหลายครั้ง อย่างไรก็ตาม ยินดีต้อนรับจะถูกผนวกเข้ากับวิธีอื่น ๆ♦ลักษณะลักษณะฟรี แผ่น A4 (สองหรือมากกว่าได้)ที่ตัวเลขและตาราง เช่นชัดเจน และ concisely จัดการระบุชื่อกำหนดเวลาส่ง♦ครั้งต่อไปส่ง 11/5♦งานนำเสนอจะยังมีออกหลายคน (candidacy ระบบ)คุณสามารถใช้จุดไฟ ในกรณีนี้ กรุณาส่งไฟล์ผ่าน USB แฟลชไดรฟ์♦เสริมก่อนที่จะสร้างรายงาน ถ้าคุณมีคำถาม ติดต่อเราผ่านมาถามคำถามYuasa.Takashi@IP

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สไลด์วันนี้มันก็ขึ้นอยู่ แม้ว่ามันจะเป็นเกือบจะเหมือนกับสิ่งที่คุณมีขึ้นในวันอื่น ๆ มันก็เป็นเพียงเวลานี้ในชั้นเรียนเป็นส่วนหนึ่งจะเพิ่มในส่วนของหัวข้อก่อนเป็นส่วนหนึ่งของความท้าทายที่ผ่านมา นอกจากนี้ผมเขียนอีกครั้งเพื่อต่อไปนี้เกี่ยวกับความท้าทาย สัปดาห์ถัดไปเป็นวันปิดระดับต่อไปจะเป็นวันที่ 5 พฤศจิกายน กรุณาบอกให้คุณมากขึ้น ■ท้าทายอัตราการไหลของแม่น้ำอย่างต่อเนื่อง (ตัวอย่างเช่นชั่วโมงของค่าทุกครั้ง) ที่จะสรุปวิธีการวัดในรายงาน ก่อตั้งขึ้นมาตรวัดระดับน้ำและยังดำเนินการจำนวนครั้งของการตรวจสอบอัตราการไหลและวิธีการขั้นพื้นฐานสำหรับการแปลงอัตราการไหลจากระดับมัน แต่จะได้รับการต้อนรับที่จะผนวกวิธีการอื่น ๆ ■สไตล์เสรีภาพในรูปแบบชิ้น A4 (มันไม่ได้รับอนุญาตสองคนหรือมากกว่า) โดยยกตัวอย่างเช่นใช้แผนภูมิ ฯลฯ อย่างเห็นได้ชัดในเวลาสั้น ๆ จะได้รับการจัดระเบียบ เมื่อต้องการระบุชื่อ ■กำหนดเส้นตายที่จะส่งต่อไปที่ 5 พฤศจิกายนเริ่มต้นของการเรียน ประกาศ■มีกำหนดที่จะให้พวกเขาได้รับการตีพิมพ์ในหลายคน (ผู้สมัครระบบ) นอกจากนี้คุณยังสามารถใช้พาวเวอร์พอยท์ ในกรณีนี้โปรดส่งไฟล์ในหน่วยความจำ USB ออก ■เสริมหากมีจุดเชื่อมต่อที่ไม่รู้จักเมื่อรายงานก่อนที่จะสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมที่จะตั้งคำถามกับสิ่งที่ yuasa.takashi@ip

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ภาพนิ่งที่ได้รับการปรับปรุง จะถึงวันอื่น ๆเนื้อหาที่เกือบเวลาเดียวกันเท่านั้น ส่วนชั้นเป็นส่วนหนึ่งของหัวข้อ และเพิ่มส่วนสุดท้ายของปัญหา มันยังเป็นปัญหาว่า มันอีกครั้ง มันเป็นเทศกาลของสัปดาห์ถัดไปในบทเรียนต่อไป เมื่อวันที่ 5 พฤศจิกายน . กรุณาบอกมันคืออะไร อย่างต่อเนื่องท้าทายมันมันเป็น



■แม่น้ำไหลเท่ากัน ( เช่นทุกครั้งที่รายงานค่าเป็นบวก ) ใส่กันวิธีการระดับน้ำเมตรติดตั้งอยู่ และพบว่า จำนวนครั้ง อัตราการไหลและอัตราการไหลจากระดับการแปลงวิธีการ อย่างไรก็ตาม , เขาเพิ่ม แต่วิธีนี้ มันเป็น



■ฟรีสไตล์สไตล์ 4 ( ไม่เกิน 2 ) โดยการใช้มัน , มันเป็นเรื่องง่ายที่จะคิดออก ในการกำหนดมัน มันเป็น



■ยื่นเส้นตายถัดไปพฤศจิกายน 5 ส่งที่จุดเริ่มต้นของชั้นเรียน จำนวนคนที่จะประกาศใน



■ได้ประกาศจะ ( วิ่ง ) มันคือคุณสามารถใช้จุดพลังงาน ในกรณีนี้ กรุณาส่งไฟล์ใน USB หน่วยความจำ ในการเตรียมการ



■เสริมรายงานถ้าแบบสอบถาม , แบบสอบถาม ทาคาชิ ยัวซ่า IP ด้วย