日本語の勉強を始めた人が、最初に難しいと感じる項目の一つは、「あげる」

日本語の勉強を始めた人が、最初に難しいと感じる項目の一つは、「あげる」、「もらう」、「くれる」などの授受動詞の使い方ではないだろうか。
日本語のレベルがかなり高い学習者でも、授受動詞の使い方がよくわからないことがある。
本研究を通して、学習者に授受動詞の使い方と日本人の独有の心理意識（内外意識と恩恵意識）をきちんと理解させようと思う。
そして授受動詞と日本人の独有の心理意識（内外意識と恩恵意識）とのかかわりを明らかにしたいのである。

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เป็นรายการอย่างใดอย่างหนึ่ง และคนเริ่มญี่ปุ่นศึกษาครั้งแรกยากที่คุณจะ "รับ" คือไม่ใช้การให้ และการรับคำกริยาเช่น "จะ"สามารถญี่ปุ่นภาษาระดับไม่สูงมากนัก แต่ไม่ทราบว่า benefactive การใช้งานผมคิดว่า ตลอดการศึกษานี้ พยายามเข้าใจว่าการเรียนรู้ภาษาเยอรมันของ benefactive การใช้งานของการรับรู้ทางจิตวิทยาญี่ปุ่น (ภายใน และภายนอกรับรู้และได้ประโยชน์จากการรับรู้)และชี้แจงความสัมพันธ์กับเยอรมนีญี่ปุ่น และ benefactive จิตวิทยาการรับรู้ (ภายใน และภายนอกรับรู้และได้ประโยชน์จากการรับรู้)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

คนที่เริ่มต้นศึกษาภาษาญี่ปุ่นหนึ่งในครั้งแรกจะรู้สึกว่ารายการที่ยาก "เพิ่มขึ้น", "รับ" หรือจะไม่ใช้คำกริยาแลกเปลี่ยนเช่น "ให้ฉัน"
นอกจากนี้ในระดับของญี่ปุ่นเป็นผู้เรียนค่อนข้างสูงซึ่งอาจจะใช้คำกริยาแลกเปลี่ยนไม่ทราบว่าดี
ผมคิดว่าตลอดการศึกษาครั้งนี้เป็นความพยายามที่จะต้องเข้าใจจิตสำนึกทางจิตวิทยาของเยอรมนีมีวิธีการใช้และคำกริยาแลกเปลี่ยนญี่ปุ่น (การรับรู้ภายในและภายนอกได้รับประโยชน์และมีสติ) ไปเรียน
และมันเป็นเรื่องที่คุณต้องการที่จะเปิดเผยความสัมพันธ์ระหว่างจิตสำนึกทางด้านจิตใจของเยอรมนีมีการแลกเปลี่ยนคำกริยาและญี่ปุ่น (การรับรู้ภายในและภายนอกและผลประโยชน์สติ)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

คนเริ่มเรียนภาษาญี่ปุ่น คนแรกที่รู้สึกยากที่ " ฉัน " , " ฉัน " , " ฉัน " นั้น ไม่ได้มาจากการใช้คำกริยาการเรียนรู้ยังเป็นระดับที่ค่อนข้างสูงของญี่ปุ่น การใช้กิริยาของการให้ และรับเป็นคนไม่รู้จักจากการศึกษาผู้เรียน การใช้ภาษาญี่ปุ่นและภาษาเยอรมัน กริยาของการให้ และรับ และมีจิตสำนึกและสติที่จะคิดประโยชน์ ) และเข้าใจอย่างถูกต้องคำกริยาภาษาญี่ปุ่นและการถ่ายโอนของจิตวิทยามนุษย์และจิตสำนึกของชาติ และได้ประโยชน์จากสติ ) คือ ต้องให้สัมพันธ์กับ